Biologie

Weiß eigentlich jemand wie viele Bäume und welche Baumarten auf unserem Schulgelände wachsen? Wie steht es um die Qualität der Gewässer im Tiergarten, einen ’Katzensprung’ weit von unserer Schule gelegen? Wie springt eigentlich eine Katze? Welche Knochen, Muskeln und Gelenke wirken zusammen? Ganz schön komplex solch eine Bewegung, und alles fein gesteuert von den Sinnesorganen und dem Gehirn, damit der Sprung treffsicher ins Ziel geht, oft eine Frage des Überlebens, sei es beim Beutefang oder bei der Flucht! Fragen über Fragen zu den Lebewesen und ihren Wechselwirkungen mit ihrer Umwelt. Und dann die Frage nach mir selbst, als Mensch! Was macht mich zu dem, der ich bin? Meine Zellen und deren Prozesse – meine Organe und ihre Funktionen – mein Körper und meine Verantwortung für diesen. Was kann ich, was darf ich beeinflussen? Fragen über Fragen! Kaum ein Unterrichtsfach ist so dicht dran an der Lebenswelt der SchülerInnen wie die Biologie. An ausgewählten Beispielen wollen wir dabei den SchülerInnen ein Gerüst vermitteln, in dem sie ihre erworbenen Kenntnisse einordnen und zuordnen lernen, um sich nach und nach mit jedem neuen Baustein auch neue Zusammenhänge zu erschließen. Ein wesentliches Element dabei ist das eigenständige Experimentieren und Dokumentieren! Mit dem Mikroskop-Führerschein erschließt sich Schritt für Schritt die Wunderwelt des Mikrokosmos. Eine Mehlwurmzucht birgt viele Überraschungen. Schädigt das Zellgift Alkohol vielleicht auch Pflanzenkeimlinge? Überprüfen! Zu welchen Leistungen sind unsere Sinnesorgane fähig? Testen!

Welche Organismen beherbergt die Laubstreu des Tiergartens? Unter dem Binokular werden kleine Krabbeltiere zu ’Monstren’. Immer wieder wird der Unterrichtsraum erweitert, mal um den Tiergarten, mal um den Zoo und das Aquarium, mal um Museen oder ein Schülerlabor.

Grundlage für den Erwerb von Fachwissen und Fachkompetenz ist und bleibt das Interesse der Schüler am Fach Biologie, ihre Neugier an den Zusammenhängen des Lebens, ihre Freude am eigenen Experimentieren und der Diskurs über die Bedeutung des Erlernten.

Stundentafel

Der Biologieunterricht am Canisius-Kolleg wird von zwei Kolleginnen und vier Kollegen erteilt.
Die Stundentafel in der Sekundarstufe sieht ab dem Schuljahr 2012/13 nachfolgende Verteilung vor.

Für die Schuljahre 2010/11 und 2011/12 gilt für Klasse 7 und 8 eine Übergangsregelung.

7. Klasse : 2 Std. Biologie, kein Physik, kein Chemie

8. Klasse : Kein Biologie, 2 Std. Physik, 2 Std. Chemie

In der Kursphase der gymnasialen Oberstufe (Klassen 11 und 12) werden Leistungs- und Grundkurse angeboten. Das Fach Biologie ist in allen Bereichen der Abiturprüfung mögliches Prüfungsfach (schriftlich, mündlich, Präsentationsprüfung).

Eingeführte Lehrwerke

In der Sekundarstufe 1 wird der Unterricht unterstützt durch die Lehrwerke aus dem Klett Verlag: NATURA 7/8  und  NATURA 9/10.

In der Kursphase arbeiten die Schüler mit dem Übersichtsband aus dem Metzler bzw. Schroedel Verlag: Linder Biologie und mit den semesterspezifischen Themenbänden der Grünen Reihe Materialien S II aus dem Schroedel Verlag

Schulinternes Curriculum

Die Unterrichtsinhalte entsprechen den Vorgaben des Rahmenlehrplans des Landes Berlin für die Sekundarstufen (SEKs) 1 und 2.

(Link zur Senatsschulverwaltung: Sekundarstufe 1, Sekundarstufe 2)

Im Wahlbereich der SEK 1 wird zusätzlich zum Pflichtbereich weiterer Unterrichtsstoff angeboten: In den Klassen 7 und 8 die Lebenswelt der Wirbellosen und in den Klassen 9 und 10 die Regelung von Stoffwechselprozessen durch Hormone.

Be smart  7 – ’Außerunterrichtliche Lernorte’

(Fachbezogenes Curriculum in Vorbereitung).

• Gläsernes Labor (Oberstufe)
• Ökologische Exkursionen im nahegelegenen Tiergarten (alle Altersstufen)
• Neurolabor (Oberstufe)
• Zoobesuch
• Aquarium